苏教版五年级数学下册《等式的性质一和解方程》教案

一、课前导航

出示课前准备好的天平图片，引导学生认识天平。

二、教学目标

1. 理解等式和方程的意义，认识方程和等式之间的关系。

2.  会用方程表示简单情境当中的等量关系。

3. 理解等式的性质，会用等式的性质，解只含有加法或减法一步计算的简单方程。

三、教学重难点

重点：理解并掌握方程的意义，会用方程表示简单的数量关系，理解等是的性质一，并能根据此解决简单的方程。 

难点：会列方程表示数量关系，会用等式性质一解方程。

四、教学过程

（一）、等式的意义

1．出示例1的天平图，让学生观察。 

提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？

2．让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

3．如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” 表示相等关系的式子叫做等式。从表面上看，是含有“=”（等号）的式子。

（二）、方程的意义

1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 像50+y=100、3x=180，这样含有未知数的等式是方程。方程一定是等式，等式不一定是方程。

（三）、完成练一练

1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？

 2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

（四）、巩固练习

1．完成练习一第1题 先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用其他字母表示（比如：a，b，c，y等等），以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

 2．完成练习一第2题

（五）、小结

今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？

作业：

1.完成补充习题

2.板书设计：

2.方程的意义

X+50=100 X+X=100

像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程